1.加拿大院校性質(zhì)

加拿大大學(xué)基本都是公立大學(xué)，實行省管教育–就是由各省自己出資，自己管理，并沒有國家級的大學(xué)。

由于是各省負責(zé)關(guān)系，所以加拿大學(xué)校的地方化傾向會比較明顯，但統(tǒng)一身份的不同院校之間的資源差距并沒有很大。各省的學(xué)科設(shè)置會和本身的經(jīng)濟相適應(yīng)，加拿大的學(xué)生更喜歡就讀離家近的學(xué)校， 用人跟單位也會更傾向于本省畢業(yè)生。

2.加拿大院校分類

加拿大高等院校的分類依據(jù)是規(guī)模和辦學(xué)目的，共分為醫(yī)博類，綜合類和基礎(chǔ)類三大類。

醫(yī)博類大學(xué)辦學(xué)規(guī)模最大，學(xué)科上設(shè)置最全，以學(xué)術(shù)研究和培養(yǎng)高端人才為己任;綜合類大學(xué)設(shè)置碩博學(xué)位，但學(xué)科設(shè)置上不會像醫(yī)博類那樣全面。基礎(chǔ)類大學(xué)的辦學(xué)目的很明顯，就是 以本科教育為主。

這樣的分類方式和學(xué)校實力并沒有絕對關(guān)系，醫(yī)博類大學(xué)入學(xué)門檻也經(jīng)費高不可攀。綜合類大學(xué)中也有諸多北美名校，基礎(chǔ)類大學(xué)也并非不好就業(yè)。選擇怎樣的學(xué)校就讀，和自己將來的打算有很大關(guān)系。如果想直接就業(yè)，基礎(chǔ)類大學(xué)是個明智的選擇， 但如果想要深造，醫(yī)博類大學(xué)必然是首選。

3.加拿大升學(xué)的主要途徑

沒有中國的高考，加拿大的入學(xué)方式看起來靈活很多。 最主要的方式， 是直接從高中畢業(yè)生招考，以成績?yōu)楦旧暾堊约旱膶W(xué)校;還有一種方式被稱為“曲線救國”，即成績達不到學(xué)校的要求，可以先找一所轉(zhuǎn)學(xué)分學(xué)院或者是門檻較低的大學(xué)入讀，只要在就讀過程中達到大學(xué)的標準，就可以就讀轉(zhuǎn)校過來。

4.加拿大的院校專業(yè)和學(xué)位

加拿大的大部分院校在大一是部分具體專業(yè)的，只有大致的分科：理科、文科、工程等等。一年級只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，等一年級結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的成績和就讀意向，二年級才劃分出專業(yè)方向。加拿大的專業(yè)設(shè)置很靈活，比如精算專業(yè)，在有些學(xué)校是以獨立的本科專業(yè)出現(xiàn)的，但是在另一些學(xué)?？赡苤皇菓?yīng)用數(shù)學(xué)下的一個專業(yè)方向。

加拿大的學(xué)位也和國內(nèi)有所不同，一把正常的本科課程結(jié)束后拿到的是學(xué)士學(xué)位，但是學(xué)士學(xué)位后面還有一個榮譽學(xué)士學(xué)位，需要在正常的本科課程后再學(xué)一年。一般來說，如果想要本科畢業(yè)就直接就業(yè)，學(xué)士學(xué)位就夠了。假如是想要繼續(xù)讀研，則必須要拿到榮譽學(xué)士。

5.加拿大醫(yī)學(xué)院

在加拿大的三大類醫(yī)學(xué)院中，只有醫(yī)博類院校才設(shè)有自己的醫(yī)學(xué)院，并且這類大學(xué)有授予“醫(yī)學(xué)博士”學(xué)位的資格。這類院校更容易得到大量捐助資金。但是醫(yī)學(xué)類專業(yè)對于留學(xué)生來說并不可愛，因為加拿大對大學(xué)的醫(yī)學(xué)院實行“保護主義”，很少對國際生開放。

即使是醫(yī)博類大學(xué)，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置中也很難找到“醫(yī)學(xué)”這個專業(yè)。因為在加拿大，醫(yī)學(xué)是屬于學(xué)士后專業(yè)，想要進入大學(xué)中的醫(yī)學(xué)院，首先需要拿到一個相關(guān)的本科學(xué)位，然后才有資格申請。

6.加拿大院校校區(qū)和分校

幾乎每個學(xué)校都會設(shè)有不同的校區(qū)，而校區(qū)的概念和分校并不同。比如說UBC曾經(jīng)是麥吉爾大學(xué)的不列顛哥倫比亞分校，后獲批獨立，現(xiàn)已成為加拿大三大名校之一。

而UBC大學(xué)則設(shè)有溫哥華校區(qū)和奧肯納根校區(qū)，多倫多大學(xué)也有圣喬治校區(qū)、士嘉堡和密西沙加校區(qū)。 但校區(qū)和校區(qū)之間的概念也不盡相同，比如說多倫多大學(xué)的圣喬治校區(qū)就比密西沙加和士嘉堡校區(qū)難進的多。但是在士嘉堡校區(qū)表現(xiàn)優(yōu)異的話是有機會轉(zhuǎn)到圣喬治校區(qū)的。

還有一些學(xué)校的校區(qū)之間并沒有太大的差異，只是為了能把一些院系進行更好地分配，最后學(xué)生得到的畢業(yè)文憑并沒有含金量上的差異。

7.加拿大co-op項目

co-op項目是加拿大院校的課程，被稱為合作性教學(xué)。也就是半工半讀。學(xué)校和各大知名企業(yè)合作，學(xué)生邊工作邊學(xué)習(xí)，為學(xué)生準備了充足的實習(xí)機會。使其在學(xué)校期間就可以獲得工作經(jīng)驗。這是一種強大的教學(xué)模式，學(xué)以致用發(fā)揮到了極致。

滑鐵盧大學(xué)可以被稱作co-op課程的開拓者，而滑大最有名的co-op專業(yè)是精算和計算機，這也是滑大的優(yōu)勢專業(yè)，目前已經(jīng)有更多的學(xué)校開設(shè)co-op專業(yè)，且有些已經(jīng)比較成熟，比如SFU等。

去加拿大留學(xué)，有一些不能觸碰的“雷點”了，大家一定要注意，千萬不要忽略了。

1.學(xué)習(xí)許可過期

這一點尤為重要，學(xué)習(xí)許可是留學(xué)生可以停留在加拿大的有效身份，過了留學(xué)許可的有效期，而沒有繼續(xù)獲得相關(guān)的續(xù)簽或者工作簽證，就變成了“黑戶”，繼續(xù)在加拿大停留就是違法的，是會被遣返的。因此一定要注意自己的學(xué)習(xí)許可有效期，及時辦理續(xù)簽或者拿到工作簽。

2.未注冊課程

加拿大大學(xué)的課程不像中國大學(xué)，好多不是學(xué)校安排好的，而是需要自己注冊的，沒有注冊課程就相當于沒有“報道”，也會被移民官懷疑這個學(xué)生有借助學(xué)生簽證打工的嫌疑，是有可能被拒絕入境，直接遣返的。這就告訴大家學(xué)期的課程注冊尤為重要。所以學(xué)生到校后，由學(xué)校負責(zé)安排接機服務(wù)，能夠保障學(xué)生的安全，讓家長更放心。

3.成績太差

全職學(xué)生按時注冊后就可以無所顧忌了，然而僅僅是這樣就可以了嗎?如果學(xué)習(xí)成績太差，移民官同樣可能會懷疑學(xué)生是否在學(xué)校里有認真讀書，由于加拿大學(xué)校里成績與平常的出勤率直接掛鉤，成績不好要不是出勤率差，無心向?qū)W，要么就是學(xué)習(xí)不認真等，若在學(xué)校有不良的成績記錄，都會引起移民局注意。

這種情況在留學(xué)生里并不稀有，許多有著優(yōu)越家庭條件的孩子，來到特別是溫哥華這種娛樂飲食業(yè)發(fā)達的城市，長期打著學(xué)習(xí)的幌子吃喝玩樂，荒廢學(xué)業(yè)，從而并沒有在意自己的學(xué)習(xí)成績，續(xù)簽時提供的成績太差，會導(dǎo)致移民官懷疑，影響續(xù)簽。

4.違反校紀

同學(xué)們一定要注意，出國留學(xué)最主要的目的是學(xué)習(xí)，是好好學(xué)習(xí)。這里所說的“好好學(xué)”就是指遵守學(xué)校的校規(guī)校紀，不能隨意違反。打架斗毆，對他人造成人身傷害，甚至未滿法定年齡吸煙喝酒。有的同學(xué)出于好奇，“黑”了學(xué)校的網(wǎng)站，有的沒有經(jīng)過室友的允許，私自拍攝并上傳室友的照片，觸犯了他人的隱私權(quán)。這些都算是違反校校規(guī)校紀的行為，同學(xué)們一定要注意。

5.打黑工

在留學(xué)期間打工，既可以積攢本地工作經(jīng)驗，增加與人交流機會，又可賺取零用錢，是許多留學(xué)生都會去做的事情，然而打工也有合法和非法。(加拿大留學(xué)合法打工范圍)

加拿大的規(guī)定是必須是全職(Full-time)學(xué)生才可以打工，兼職的學(xué)生(Part-time)是不可以打工的，學(xué)校會每兩年向移民局主動報告一次學(xué)生的注冊情況，移民部也有權(quán)隨時查看某學(xué)生的注冊情況。

因此兼職的學(xué)生若打工，就會被視為“打黑工”，“打黑工”不但對學(xué)生自己沒有保障，一旦被發(fā)現(xiàn)，同樣會被遣送回國，至于怎樣會被發(fā)現(xiàn)，途徑有各種，比如移民部突擊檢查、所在公司受到調(diào)查等等，總之建議同學(xué)們不要把自己的“命運”掌握在別人手里。

6.大量代購品牌商品

利用購物便利，價格優(yōu)惠的優(yōu)勢，大量代購品牌商品。這一點好多同學(xué)可能沒有注意，幫家人買個包包，帶個化妝品也算是違法么。少量的當然不算，如果數(shù)量太大，就有被認為是走私的嫌疑哦。

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