南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院的護(hù)理專業(yè)特色

1.緊缺人才，供不應(yīng)求

護(hù)理學(xué)人才是12種緊缺人才之一。目前，各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)高學(xué)歷護(hù)理人才的需求量相當(dāng)大，高學(xué)歷護(hù)理人員除了知識(shí)面寬廣、容易溝通外，其護(hù)理科研能力也比較強(qiáng)，在臨床上，更善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。同時(shí)較好的外語(yǔ)能力也有利于他們及時(shí)對(duì)國(guó)際先進(jìn)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。所以，一些大的醫(yī)療單位出于提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)及學(xué)歷層次的考慮，大都只要大專生以上學(xué)員，高學(xué)歷人才可以說(shuō)是供不應(yīng)求，成了眾單位搶著要的“香餑餑”。

2. 先進(jìn)理念，國(guó)際接軌

南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院旨在給學(xué)生打造一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)相結(jié)合的就業(yè)班綠色直通車。教學(xué)是培養(yǎng)國(guó)際間通用型的護(hù)理專業(yè)人才，是護(hù)理人才國(guó)際化的窗口，是適應(yīng)護(hù)士教育國(guó)際化、護(hù)士流動(dòng)國(guó)際化、護(hù)士崗位競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化活動(dòng)的一部分。辦學(xué)指導(dǎo)思想是向世界各國(guó)和國(guó)內(nèi)高檔醫(yī)院輸送護(hù)理專業(yè)人才。除了加強(qiáng)護(hù)理英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等課程外，還增設(shè)了國(guó)外先進(jìn)的護(hù)理理念的教育，以強(qiáng)化護(hù)理操作為特色，使學(xué)生畢業(yè)后既有較高的英語(yǔ)水平，又有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和操作技能，既能適應(yīng)在國(guó)內(nèi)的大醫(yī)院、外資醫(yī)院工作，又能與世界接軌適應(yīng)在國(guó)外工作，成為具有現(xiàn)代護(hù)理競(jìng)爭(zhēng)能力和綜合素質(zhì)的專業(yè)人才，為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.注重實(shí)踐，學(xué)以致用

學(xué)院根據(jù)學(xué)生課程安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)課在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。定期安排學(xué)生到三甲醫(yī)院及三級(jí)醫(yī)院進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。為學(xué)生畢業(yè)即能適應(yīng)工作崗位做好充足的準(zhǔn)備。組織學(xué)生開(kāi)展護(hù)理特色交流活動(dòng)，從點(diǎn)滴做起，切行養(yǎng)成教育，學(xué)以致用。

4.科學(xué)管理，綜合培養(yǎng)

學(xué)院實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，設(shè)有專職的輔導(dǎo)老師和日常生活管理老師，設(shè)有專職形體、禮儀、外語(yǔ)教師負(fù)責(zé)日常教育，堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求來(lái)培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面過(guò)硬的專業(yè)人才。

5.勞逸結(jié)合，寓教于樂(lè)

“在學(xué)習(xí)中并快樂(lè)著”，不僅僅是作為教育的形式存在的，而且是作為核心價(jià)值貫穿在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們不僅寓教于樂(lè)，而且寓樂(lè)于教，讓快樂(lè)教育滋潤(rùn)每一名師生的心靈，讓溫暖和歡樂(lè)伴隨學(xué)員一生，讓學(xué)校成為每個(gè)學(xué)員最溫馨的家。

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